En el contexto, las instituciones de educación superior, tienen un gran compromiso de formar profesionistas competitivos, de esta manera dentro de las políticas educativas, los alumnos juegan un papel importante en los procesos de formación, teniendo como tarea, el adquirir competencias en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), Como estrategia para fortalecer nuevos estilos de aprendizaje. La investigación se realiza a los alumnos de la Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de Nayarit, con el fin de que obtengan educación de calidad e involucren al personal docente en el desarrollo y fortalecimiento a la docencia. Se aplicó el instrumento del modelo de Felder y Silverman. A una población de 90 estudiantes que cursaron el primer semestre de la carrera de la Unidad de Aprendizaje “Metodología de la investigación” al inicio de ciclo escolar 2014-2015, para general nuevos estilos de aprendizaje en los estudiantes, donde se muestra que la mayor parte de la población en la obtención de información prefieren representaciones visuales, diagramas de flujo. Recuerdan mejor lo que ven. De tal manera que se propone que el personal docente adquiera actualización para el desarrolle de competencias en el uso de las TIC con el fin de implementar nuevas metodologías en su quehacer académico

Hoy más que nunca resulta necesario comprender la implicación que el concepto de resiliencia tiene en la educación superior, debido a que ésta se enfrenta en la actualidad al gran desafío de garantizar una educación de calidad en sus estudiantes. Por tal razón la propuesta que a continuación se describe tiene por objetivo la generación de un taller con la pretensión de fomentar la resiliencia en los estudiantes del nivel superior. Basado en la metodología y fundamento teórico que propone Henderson y Milstein. Esta propuesta de intervención resulta innovadora debido al cuestionamiento que el estudiante de educación superior deberá realizar no solo para identificar su resiliencia sino también para reconsiderar si es un estudiante que en el futuro podrá retribuir lo que la sociedad necesita de él.

La ciudad de Tepic, Nayarit originalmente ubicada en el centro del Valle de Matatipac ha presentado un crecimiento desordenado hacia las laderas de los cerros que la rodean, donde existen colonias que se encuentran en zonas de riesgo por inestabilidad de laderas que pueden desencadenar eventos catastróficos y amenazar a la población, al equipamiento y a la infraestructura de la ciudad. El objetivo de este estudio fue analizar la vulnerabilidad de 13,474 habitantes que se encontraron asentados en 33 colonias de 4 laderas de la ciudad que ya han sido previamente identificadas como zonas de riesgo por inestabilidad de laderas. Se utilizó la metodología de la Organización de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP). Se analizó la oferta y la demanda de la población, donde el 91.75% de las colonias mostraron una vulnerabilidad baja y el 8.25% vulnerabilidad media. Con esta información las autoridades podrán tomar decisiones para prever o mitigar daños a través de planes de contingencia y programas de uso de suelo.

La ciudad de Tepic, Nayarit originalmente ubicada en el centro del Valle de Matatipac ha presentado un crecimiento desordenado hacia las laderas de los cerros que la rodean, donde existen colonias que se encuentran en zonas de riesgo por inestabilidad de laderas que pueden desencadenar eventos catastróficos y amenazar a la población, al equipamiento y a la infraestructura de la ciudad. El objetivo de este estudio fue analizar la vulnerabilidad de 13,474 habitantes que se encontraron asentados en 33 colonias de 4 laderas de la ciudad que ya han sido previamente identificadas como zonas de riesgo por inestabilidad de laderas. Se utilizó la metodología de la Organización de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP). Se analizó la oferta y la demanda de la población, donde el 91.75% de las colonias mostraron una vulnerabilidad baja y el 8.25% vulnerabilidad media. Con esta información las autoridades podrán tomar decisiones para prever o mitigar daños a través de planes de contingencia y programas de uso de suelo

El presente estudio tiene como objetivo principal describir el conocimiento de los asesores del ciclo 1 de Tepic, Nayarit, acerca de los fundamentos teóricos del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB), y describir el tipo de prácticas que desarrollan en el salón de clase. La metodología utilizada para ésta investigación es cuantitativa de tipo descriptivo, ya que se pretende solo describir las características de los asesores y sus prácticas en el aula basada en la aplicación de un cuestionario y la observación guiada. Para la aplicación del cuestionario, se contó con la colaboración del 48% de los asesores del ciclo 1 en Tepic, y 10 asesores del ciclo 1 del PNIEB fueron observados en el salón de clase. Los resultados muestran que solo 4% de los sujetos de éste estudio conoce los propósitos de la enseñanza del Inglés en el ciclo 1, solo el 50% de ellos pudo mencionar las prácticas sociales del lenguaje y menos del 50% conoce el enfoque sociocultural y sus características, lo cual es hasta cierto punto congruente con lo observado en clase ya que el 50% de los asesores desarrollan actividades de acuerdo al enfoque sociocultural aunque no conozcan los propósitos particulares del ciclo 1

La presente investigación pretende detectar las áreas de oportunidad que se presentan en los y las docentes de las Licenciaturas de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Nayarit, en lo que respecta a los aspectos de didáctica, disciplinares y de desarrollo humano del docente, con el objetivo de presentar una propuesta de capacitación fundamentada en las áreas de oportunidad detectadas para contribuir de esta manera a la formación y desarrollo integral de docentes y alumnos. El método de investigación utilizado pertenece al paradigma cualitativo, y se utilizó el instrumento denominado encuesta de detección de áreas de oportunidad diseñado por las investigadoras y aplicado a una muestra de 30 docentes que facilitan sus clases en el turno semiescolarizado

En esta investigación se realiza un análisis bibliográfico acerca de la formación inicial y permanente del profesorado. No es novedad expresar que dentro de la educación formal, el docente universitario es el único al que no se le requiere obligatoriamente una formación pedagógica previa. Esta idea ha sido rescatada por muchas instituciones de educación superior con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza–aprendizaje en el nivel universitario, y en consecuencia mejorar la calidad académica de los futuros profesionales que se integrarán a la comunidad.

Ante la cada vez más creciente adopción de los modelos educativos no convencionales por parte de las instituciones educativas de nivel superior, es necesario conocer el nivel en el desarrollo de las competencias que en estas modalidades el estudiante llega a tener. En los programas educativos ofertados en modalidades a distancia, se puede suponer que el estudiante tiene una ventaja al realizar las evaluaciones que no tendría de tener que realizar una evaluación presencial. Esto es, al estar físicamente lejos del docente el estudiante puede valerse de diversos recursos a los que puede consultar mientras realiza una evaluación, dejando así la incógnita de qué tanto realmente el estudiante adquiere las competencias que se supone debe evidenciar al término de cualquier curso. El enfoque por competencias profesionales adoptado recientemente por la mayoría de las universidades latinoamericanas, conjunta competencias genéricas comunes a todas Las competencias en ambientes virtuales: instrumentos y evaluación Alma Cristina Ramírez Covarrubias, Ma. Oralia Arriaga Nabor y Agustín Leopoldo Arciniega Luna Revista EDUCATECONCIENCIA. Vol. 8, No. 9. Octubre-Diciembre 2015 104 las carreras afines a ciertas áreas del conocimiento, así como competencias específicas a cada disciplina. Una adecuada selección de los métodos e instrumentos de evaluación puede certificar la adecuada adquisición de las competencias. Realizar esta medición no es tarea sencilla. Los métodos e instrumentos utilizados para evaluar en ambientes virtuales se actualizan e innovan constantemente a fin de afinar esta cuestión. En este artículo se realiza una investigación sobre algunos de los métodos e instrumentos de evaluación que actualmente se utilizan en estas modalidades.

La capacitación docente es cada vez más necesaria e indispensable para hacerle frente a la competencia y complejidad de la época actual, ésta capacitación tiene el beneficio dentro de la universidad y lleve a generar alumnos competentes que permitan mejorar sustancialmente los niveles de vida de sus egresados, y tener una proyección positiva en la región. El presente trabajo consiste en una investigación de tipo descriptiva, y con un diseño transversal simple que explica y analiza la formación pedagógica de los docentes en el área de administración de la Unidad Académica de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Nayarit, como un intento de generar información que permita la implementación de un programa de formación profesional permanente con énfasis en el desarrollo de competencias. Como resultado se pudo obtener que los docentes encuestados, no cuentan con estudios en pedagogía, situación que permite visualizar la necesidad que existe de implementar un programa permanente de desarrollo profesional, y que fortalezcan su práctica cotidiana en el aula

En la presente investigación se planteó como objetivo, delimitar y organizar los significados del concepto de matemáticas, que generan los alumnos del nivel medio superior. Considerando como caso de estudio a las escuelas preparatorias de la ciudad de Tepic, Nayarit. El enfoque general de la investigación corresponde a una perspectiva de investigación empírica con metodología cualitativa de recolección de datos y método cuantitativo de análisis, con un diseño descriptivo-multidimensional. Para obtener la representación del concepto “Matemáticas”, se aplicó la Técnica Redes Semánticas Naturales (Figueroa, González y Solís, 1981). Se procedió a un análisis comparativo de los principales valores semánticos, se establecieron tres ejes temáticos parta facilitar su análisis y emitir conclusiones. En el estudio participaron 680 alumnos (247 hombres y 433 mujeres), el muestreo fue de tipo probabilístico evitando la aparición de sesgos en la muestra para que esta pueda ser representativa de la población. Algunos de los significados con mayor peso semántico son: número, sumas, restas, multiplicación, división, algebra, ecuación, fracciones, entre otros. Esto permite hacer una primera conclusión: los estudiantes del nivel medio superior consideren las matemáticas como la ciencia de las cantidades, concepto de principios del Conceptualización del término matemáticas por estudiantes del nivel medio superior. Caso de estudio: Preparatorias de la Ciudad de Tepic, Nayarit. México. David Zamora Caloca, María Inés Ortega Arcega., José Trinidad Ulloa Ibarra y Bárbara Olvera Carvallo Revista EDUCATECONCIENCIA. Vol. 8, No. 9. Octubre-Diciembre 2015 131 siglo XIX, referida así, a las magnitudes (como en la geometría), a los números (como en la aritmética), o a la generalización de ambos (como en el álgebra). Sin embargo también se presentan significados como: pensar, analizar, administrar, comprender, que invitan a dejar de lado aquellas metodologías que desde un comienzo forzaban a la generalización, abstracción, y rigurosidad matemática para luego llegar a la aplicación de los distintos conceptos matemáticos. Hoy las estrategias de enseñanza de las matemáticas debe surgir de la necesidad de conducir al estudiante a la reflexión, comprensión y aplicación de conocimientos a partir de experiencias concretas significativas que le exijan agilidad mental y desarrollo de pensamiento matemático